Apa Kerugian Mesin Penjual Sekolah?

Orang-orang melihat mesin penjual makanan ringan setiap hari, biasanya di mana pun mereka pergi. Mereka sangat umum sehingga kebanyakan tidak diberi pandangan kedua kecuali orang yang lewat membutuhkan perbaikan cokelat atau soda. Satu-satunya persiapan makan siang adalah memastikan untuk memiliki beberapa perubahan untuk mesin.

Ini telah membuat mesin penjual sekolah menjadi hal yang populer di sekolah-sekolah di seluruh dunia. Artikel ini akan membahas mengapa mesin ini menjadi masalah bagi sekolah dan siswa.

Awalnya, ide memiliki mesin penjual di sekolah tidak terlalu buruk. Anak-anak SMP dan SMA tampak seperti kandidat yang bagus untuk konsumen penjual makanan ringan. Inilah mengapa sekolah memilih untuk menempatkan mesin di sekolah mereka. Sudah diketahui secara luas bahwa sekolah biasanya berpenghasilan rendah, jadi cara apa yang lebih baik untuk menghasilkan penghasilan tambahan daripada melalui siswa mereka sendiri!

Anak-anak akan memompa ratusan dolar ke mesin penjual minuman dan makanan daripada membeli apa yang dilayani sekolah untuk makan siang di kafetaria. Namun, ini tidak tampak seperti hal yang buruk, karena anak-anak menikmati makanan ringan dan sekolah menghasilkan sedikit uang. Sepertinya semua orang menang.

Sayangnya, menang jauh dari apa yang dilakukan anak-anak. Mendukung kehadiran mesin penjual sekolah membuat orang-orang di dewan sekolah di seluruh dunia munafik. Secara umum, sekolah mencoba untuk mengajarkan kesehatan dan gizi yang baik kepada siswa mereka, mereka bahkan pergi sejauh untuk memiliki program makan siang bersertifikat untuk menunjukkan seberapa baik siswa mereka diberi makan.

Dengan mengizinkan mesin penjual makanan ringan ini, mereka kehilangan semua yang telah mereka lakukan di masa lalu. Namun demikian, ada cara untuk mengatasi hal ini. Faktanya adalah bahwa anak-anak akan makan dan minum apa pun yang ditawarkan, jadi daripada menawarkan soda, tawarkan penjual air.

Masalah terkenal ini bisa cepat berubah. Kemungkinan anak-anak mungkin akan terkejut tetapi tidak terlalu kecewa jika mereka disajikan dengan pilihan yang lebih sehat. Ini bukan untuk mengatakan bahwa permen dan soda harus dikeluarkan sepenuhnya, hanya kurang dari itu.

Jika sekolah-sekolah dimaksudkan untuk murid-murid mereka untuk makan tidak sehat sepanjang waktu, maka mereka tidak akan mengusahakan untuk mengajarkan mereka tentang nutrisi dan pilihan makanan sehat di tempat pertama. Mesin vending sekolah tidak harus menjadi hal yang buruk. Dengan beberapa perubahan, mereka dapat berguna dalam banyak hal.

Adilkah Sekolah Melarang Telepon Seluler?

Banyak anak-anak membawa ponsel hari ini. Dan ini telah menimbulkan beberapa pertanyaan serius tentang penggunaan ponsel di sekolah-sekolah. Banyak sekolah telah maju dan melarang anak-anak memiliki ponsel sama sekali. Namun itu tidak menghentikan anak-anak untuk memilikinya. Anak-anak menyelinap ke sekolah-sekolah, menyembunyikannya di tas punggung dan loker.

Haruskah siswa diizinkan memiliki ponsel di sekolah? Atau apakah sekolah dibenarkan melarang penggunaan ponsel?

Ini pertanyaan yang sulit dijawab, karena ada argumen yang valid di kedua sisi. Mari kita mulai dengan perspektif sekolah.

Ada banyak argumen untuk melarang ponsel, tetapi untuk sebagian besar mereka semua harus dilakukan dengan gangguan proses pembelajaran. Banyak anak-anak pesan teks atau bermain game di ponsel mereka selama kelas, bukannya memperhatikan. Ini jelas menyebabkan kurangnya pemahaman materi kelas dan nilai yang lebih buruk. Yang lain mengambil gambar yang kemudian mereka posting di Internet. Banyak foto-foto ini digunakan untuk mempermalukan teman sekelas. Anda mungkin pernah mendengar cerita tentang perkelahian yang dimulai sebagai hasil dari sesuatu yang diposting secara online. Ini terjadi banyak hari ini, dan ponsel hanya menambah masalah.

Tanggung jawab pribadi akan memecahkan sebagian besar masalah ini. Jika anak-anak memilih untuk bermain-main di telepon seluler selama kelas dan menderita nilai buruk, mereka harus bertanggung jawab, karena itu kesalahan mereka yang tidak mereka pelajari. Tentu saja, akuntabilitas semacam ini tidak akan pernah terjadi. Pertama-tama, mereka anak-anak, dan anak-anak jarang cukup matang untuk membuat keputusan cerdas ketika datang ke hal semacam ini. Kedua, banyak orang tua yang menolak mengakui bahwa anak-anak mereka dapat melakukan kesalahan, dan akan menyalahkan guru karena nilai buruk, bahkan jika ponsel disalahkan.

Ponsel juga digunakan untuk berselingkuh. Anak-anak telah selingkuh selama beberapa generasi, tetapi ponsel membuatnya sangat mudah. Jadi itu satu lagi masalah guru besar yang harus dihadapi.

Di sisi lain, ponsel dapat sangat berguna dalam keadaan darurat. Ini tidak seperti anak-anak tidak dapat menemukan telepon di kantor utama, tetapi pikirkan tentang kasus-kasus darurat di sekolah. Dengan hal-hal seperti penembakan di sekolah dan ancaman bom yang begitu merajalela akhir-akhir ini, telepon seluler benar-benar dapat membantu selama keadaan darurat besar. Anak-anak dapat memberi tahu orang tua mereka bahwa mereka baik-baik saja, atau datang dan menjemput mereka.

Apakah anak-anak akan memesan ponsel untuk keadaan darurat? Tentu saja tidak. Mereka akan menggunakannya untuk menipu tes. Mereka akan menggunakannya untuk mengirim pesan ke teman. Mereka akan menggunakannya untuk mengambil gambar dan bermain game. Tapi, hei, ini adalah dunia tempat kita hidup. Bukankah sekolah seharusnya melatih anak-anak menjadi dewasa? Ponsel adalah bagian besar dari kehidupan dewasa, sehingga tampaknya anak-anak perlu belajar bagaimana menggunakannya dengan hormat dan benar. Orang dewasa selalu menggunakan ponsel saat mengemudi dan berbicara dengan tidak ramah di tempat umum, namun kita mengharapkan anak-anak menjadi model kesempurnaan? Ini "masalah" yang disebutkan di atas – kecurangan, tidak memperhatikan, dll – mereka telah terjadi selama beberapa generasi. Ketika saya masih di sekolah beberapa tahun yang lalu, tidak ada yang memiliki ponsel. Namun saya, dan banyak lainnya, masih mengabaikan guru, mengirim catatan ke teman, dan berselingkuh dalam ujian. Anak-anak sekarang ini hanya mengadaptasi teknik lama ke teknologi baru. Dan hei, keterampilan teknologi yang mereka pelajari bisa menghasilkan banyak uang pada suatu hari. Serius, siapa yang akan mengunduhnya Nada dering AT & T bisa membuktikan menjadi keterampilan yang bisa dipasarkan?

Guru pasti harus memiliki opsi untuk melarang ponsel selama kelas masing-masing, untuk menghindari masalah yang tercantum di atas. Tetapi sebenarnya tidak perlu bagi sekolah untuk melarang ponsel sepenuhnya. Siapa yang peduli jika seorang anak ingin mengirim pesan teks selama ruang belajar atau di antara kelas? Apakah itu lebih buruk daripada menatap ke luar jendela? Anda tidak dapat membuat anak-anak memperhatikan tidak peduli seberapa keras Anda mencoba.

"Ini Tidak Adil" – Ide Perakitan Sekolah

Minta para siswa untuk mempertimbangkan situasi ini dalam sebuah pertemuan –

Bayangkan Anda seorang guru olahraga dan membantu Simone yang telah bekerja keras untuk bersiap-siap untuk kompetisi dansa. Dia adalah salah satu pendatang yang lebih muda. Di festival dia tampil sangat baik tetapi dia gugup dan tidak bersinar. Dia pergi, sedih dan kesal, tanpa pengakuan apa pun.

Yang mana dari hal-hal berikut ini yang terbaik untuk dikatakan kepadanya?

Anda pikir dia menari lebih baik dari siapa pun di sana.

Para hakim seharusnya membuat uang saku untuk usianya.

Menari tidak begitu penting

Dia adalah penari yang berbakat dan akan menang di lain waktu.

Dia tidak cukup bagus untuk menang dan bisa meningkat.

Jawaban yang benar adalah yang terakhir. Di luar konteks itu tampaknya kasar, tetapi itu adalah salah satu yang mengarah ke perbaikan. Yang lain tidak akan membantu Simone belajar dan meningkatkan. Namun beberapa mungkin khawatir bahwa itu akan menjatuhkan harga dirinya.

Psikolog Albert Bandura, dan kemudian Carol Dweck, telah menunjukkan bahwa ketahanan pada orang muda dan bukan harga diri yang membuat pelajar lebih baik. Ketahanannya tidak takut membuat kesalahan dan menyamakan kerja keras dengan hasil.

Dalam salah satu eksperimen Dweck, dua kelompok murid diajarkan kurikulum matematika yang sama namun satu kelompok melakukan yang lain. Satu-satunya perbedaan antara kelompok kontrol dan kelompok tes adalah dua pelajaran, total 50 menit yang dihabiskan untuk mengajar bukan matematika, tetapi satu ide: bahwa otak sedikit seperti otot, memberikan latihan yang lebih sulit membuat Anda lebih pintar. Itu saja meningkatkan nilai matematika mereka.

Pendidik perlu memuji upaya, bukan hasil akhir atau keterampilan bawaan. Ini terkadang lebih mudah daripada yang lain – Anda tidak mendengar, "Bagus, Anda tinggi!" bergema dari gym sekolah ketika staf PE melakukan pelajaran bola basket. Tetapi sulit untuk tidak mengatakan, "bagus sekali Anda pandai menggambar untuk anak usia sekolah dasar". Pujian itu penting, tetapi itu harus menjadi pujian yang tepat. i.e "Anda telah berhati-hati dan menghabiskan banyak waktu untuk hal itu – dilakukan dengan baik."

Dweck menunjukkan bahwa jika orang muda percaya bahwa bakat alami lahiriah yang menentukan keberhasilan mereka maka ketika mereka gagal percaya bahwa mereka tidak memiliki cukup bakat ini dan lebih cenderung menyerah.

Terkadang Hidup tidak adil – Kaum muda membutuhkan ketahanan untuk mengatasinya, hanya membuat Anda tidak bertindak seperti Sue Sylvester dari Glee untuk mengembangkannya.

Pentingnya Proyek Fair Science Sekolah

Pentingnya proyek-proyek sains sekolah harus dipahami oleh orang tua. Mereka harus dianggap serius dan orang tua harus dilibatkan dalam merencanakan dan mengawasi penyelesaian proyek tergantung pada usia anak-anak. Orang tua juga dapat membantu memastikan siswa mampu mendapatkan bahan yang dibutuhkan untuk melakukan penelitian dan menyelesaikan proyek.

Guru dan sistem sekolah dapat menangani proyek-proyek sains sekolah secara berbeda. Terkadang siswa dapat memilih topik apa saja atau mereka mungkin perlu memilih topik dari daftar yang disediakan oleh guru. Mereka memungkinkan guru untuk melihat seberapa baik siswa dapat mengikuti petunjuk dan seberapa baik mereka dapat menyelesaikan tugas di luar pengaturan sekolah. Siswa belajar dengan cara yang berbeda dan menyelesaikan tangan pada proyek dapat membantu mereka mempertahankan informasi lebih baik dibandingkan dengan hanya membaca materi. Proyek memungkinkan mereka untuk lebih banyak tangan dan umumnya menyenangkan dan menyenangkan bagi siswa. Ketika siswa bersenang-senang, mereka memperhatikan dan berpartisipasi lebih banyak.

Salah satu cara agar siswa dapat menunjukkan apa yang telah mereka pelajari adalah dengan menyelesaikan proyek-proyek ilmu pengetahuan sekolah. Mereka dapat menyatukan apa yang telah mereka pelajari di dalam kelas bersama dengan apa yang telah mereka pelajari dan selesaikan di luar kelas untuk membuat proyek yang dapat mereka bagikan dengan kami. Proyek dapat menyenangkan bagi siswa dan dapat menginspirasi mereka untuk menjadi lebih terlibat dalam sains. Mereka juga memungkinkan siswa untuk menggunakan metode ilmiah sendiri. Mereka dapat bekerja secara independen dari awal sampai akhir dan dapat meminta bantuan bila diperlukan. Mereka memiliki lebih banyak waktu untuk menyelesaikan proyek karena waktu selama sekolah mungkin terbatas.

Siswa belajar bagaimana membuat dan menjawab pertanyaan dan bagaimana mengikuti langkah-langkah dalam prosedur ketika mereka bekerja pada proyek-proyek sains yang adil. Hal penting lain yang mereka pelajari adalah bagaimana menganalisis hasil. Guru terkadang membutuhkan presentasi lisan atau laporan tertulis yang membantu mereka mengembangkan keterampilan presentasi dan menulis juga. Semua itu adalah keterampilan yang akan mereka gunakan sepanjang hidup dan penting bagi kesuksesan mereka.